AQUILA, Mich., 18 de marzo de 2026.- Este miércoles, a través de un pronunciamiento público dirigido a la secretaria de Educación Gabriela Molina por parte de la Base magisterial nahua en exigencia de justicia laboral y respeto a la identidad cultural, con el apoyo de las comunidades originarias de Santa María Ostula, El Coire y Pomaro, se denunció el despojo hecho por la Uaesicamm a favor de purépechas, de plazas presupuestalmente correspondientes a la región donde se habla la lengua náhuatl que debieron asignarse a maestros de la Costa de Aquila que egresaron de la Normal Indígena de Michoacán, demandando respeto a este procedimiento legal.
El pronunciamiento textualmente dice lo siguiente:
APOYO TOTAL A LOS EGRESADOS NORMALISTAS QUE PARTICIPAN EN EL PROCESO DE ADMISIÓN EN EDUCACIÓN BÁSICA DEL NIVEL INDÍGENA DE LA COSTA-SIERRA NAHUATL
ASUNTO: PRONUNCIAMIENTO
DRA. GABRIELA DESIREE MOLINA AGUILAR
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO
MTRA. CYNTHIA MARIANA SÁNCHEZ ARIAS
UESICAMM
PRESENTE
Por medio del presente, y desde las principales regiones indígenas del estado de Michoacán, las comunidades originarias de Ostula, Pomaro y Coire, pertenecientes a la etnia náhuatl, así como los egresados normalistas participantes en el proceso de admisión 2025-2026 para educación básica en el nivel indígena, manifestamos nuestra inconformidad respecto al evento público de asignación realizado el día 17 de marzo de 2026, llevado a cabo de manera virtual por la Unidad Estatal del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros.
En este sentido, solicitamos a las autoridades educativas del estado de Michoacán que el proceso de asignación de espacios se realice considerando el contexto cultural, social y lingüístico de cada grupo étnico. Resulta fundamental que la asignación de plazas responda a las necesidades reales de nuestras comunidades
En nuestra región, es prioritario fortalecer e impulsar la preservación de la cultura náhuatl, la cual se encuentra en riesgo de desaparecer. Por ello, es indispensable contar con personal docente originario de la región, que comprenda, valore y promueva nuestra identidad cultural, desde un enfoque de responsabilidad social y educativa.
Reiteramos nuestra exigencia de que se priorice la asignación de espacios a profesionales que pertenezcan a nuestras comunidades, garantizando así una educación pertinente, inclusiva y acorde a nuestra realidad.
Sin otro particular, esperamos una pronta atención a la presente.
ATENTAMENTE
COMUNIDAD ORIGINARIA DE OSTULA
COMUNIDAD ORIGINARIA DE POMARO
COMUNIDAD ORIGINARIA EL COIRE
PRONUNCIAMIENTO DE LA BASE MAGISTERIAL NAHUA EN EXIGENCIA DE JUSTICIA LABORAL Y RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL
A LA OPINIÓN PÚBLICA
A LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
A LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS DEL ESTADO DE MICHOACÁN
DRA. GABRIELA DESIREÉ MOLINA AGUILAR
Secretaria de Educación en el Estado de Michoacán
MTRA. CYNTHIA MARIANA SÁNCHEZ ARIAS
Titular de la UESICAMM Michoacán
La Base Magisterial de la Etnia Náhuatl, manifestamos nuestra enérgica postura y extrañamiento ante la actual gestión y asignación de claves presupuestales en el sistema de educación básica indígena. Nuestra exigencia no es solo una demanda administrativa, sino la defensa de un derecho histórico y cultural
En coordinación con las comunidades originarias de Santa María de Ostula, El Coire y Pomaro, así como los egresados normalistas participantes en el proceso de admisión 2025-2026, para educación básica en el nivel de educación indígena, manifestamos nuestra inconformidad respecto al evento público de asignación de claves presupuestales realizado el día 17 de marzo del año 2026, llevado a cabo de manera virtual por la unidad estatal del sistema para la carrera de las maestras y los maestros.
En este sentido solicitamos a las autoridades educativas del estado de Michoacán, que el proceso de asignación de claves presupuestales se realice considerando el contexto cultural, social y lingüístico de cada grupo étnico.
En nuestra región costa nahua es prioritario fortalecer e impulsar la preservación de la cultura nahua, la cual se encuentra en riesgo de desaparecer. Por ello es indispensable contar con personal docente de la región, que comprenda, valore y promueva nuestra identidad cultural, desde un enfoque de responsabilidad social y educativa, garantizando así una educación pertinente inclusiva y acorde a nuestra realidad
Por lo antes señalado, reiteramos nuestra exigencia de que se asignen las claves presupuestales de la zona económica 3 únicamente a los profesores nahuas egresados de la normal indígena de Michoacán, por las razones anteriores no aceptamos a ningún elemento que no pertenezca a la etnia nahua.
FUNDAMENTOS Y EXIGENCIAS
Justicia Educativa para la Etnia Náhuatl
La justicia educativa para la etnia náhuatl no se limita a la apertura de escuelas; consiste en garantizar que el modelo pedagógico y administrativo respete nuestra cosmovisión y el derecho de nuestras comunidades a una educación con pertinencia cultural. Ignorar la especificidad de nuestras claves económicas y perfiles docentes es perpetuar una exclusión histórica. Exigimos una verdadera equidad que reconozca que la calidad educativa en nuestras zonas solo es posible si se respeta la identidad de quienes enseñan y la lengua de quienes aprenden.
Sustento en Derechos Lingüísticos y Originarios
Este pronunciamiento se fundamenta en el Artículo 2 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y el Artículo 11 de la Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas, los cuales mandatan al Estado garantizar que la población indígena tenga acceso a la educación obligatoria en su propia lengua y cultura. La asignación de docentes debe realizarse con estricto apego a la pertinencia lingüística; por ello, exigimos que las vacantes en nuestra ETNIA NAHUATL sean cubiertas exclusivamente por profesores nahuas egresados de la Normal Indígena de Michoacán.
Exclusividad de Recursos para la Zona Náhuatl
Denunciamos y rechazamos cualquier intento de transferencia de recursos presupuestales destinados a nuestra región hacia otras áreas. Puntualizamos de manera tajante que las claves económicas asignadas a la zona náhuatl son de carácter exclusivo para esta región y no deben ser desplazadas ni otorgadas a la zona purépecha o cualquier otra. Cada clave representa la posibilidad de atención educativa para nuestras niñas y niños; mover estos recursos es un acto de despojo que vulnera la planificación educativa específica de nuestros pueblos originarios.
Respeto al Contexto Cultural
La educación indígena no es una categoría técnica, es un compromiso con la supervivencia de nuestra identidad. Exigimos a la UESICAMM y a la Secretaría de Educación el cese inmediato de asignaciones de claves presupuestales de zona económica 3 a profesores purépechas. Estas claves deben ser asignadas a los profesores nahuas egresados de la normal indígena de Michoacán.
DETERMINACIÓN:
Hacemos un llamado a las autoridades mencionadas para establecer una mesa de trabajo resolutiva. No permitiremos que la burocracia pase por encima de la ley ni de la dignidad de nuestras comunidades indígenas nahuas.
«POR LA DIGNIDAD DE NUESTRA LENGUA Y EL RESPETO A NUESTRA LABOR DOCENTE»
ATENTAMENTE
BASE MAGISTERIAL NAHUA DE MICHOACÁN
El Duin, Municipio de Aquila del Estado de Michoacán, a 18 de marzo de 2026.
